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合唱和獨唱的發聲技巧是一樣嗎

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2019-05-21|已幫助:111

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合唱是一門共性的藝術,解決好演唱的共性是合唱的的關鍵。而獨唱完全是個性藝術,它以擁有自己的獨特風格和音色作為發展目標。下面就來說說合唱和獨唱的發聲技巧是一樣嗎
 

合唱和獨唱的發聲技巧是一樣嗎
 

合唱和獨唱的發聲技巧是一樣嗎
 

在唱法特點方面
 

合唱是一門共性的藝術,解決好演唱的共性是合唱的的關鍵。合唱共性強調隊員發聲狀態,位置,音色以及表達情感等諸多方面的統一與和諧。合唱隊每一成員在演唱過程中,都要仔細聆聽他人的聲音,以求每個聲部及聲部之間達到和諧的音色。最終達到整個合唱隊的和諧。
 

而獨唱完全是個性藝術,它的演唱達到一定程度時,便以擁有自己的獨特風格和音色作為發展目標。優秀的獨唱者都在不斷學習鉆研,努力總結出一種完全適合自己的發聲狀態,形成具有自己鮮明特點的表現風格。
 

在氣息的運用方面
 

獨唱中呼吸要求吸氣動作很快,呼氣動作很慢。根據歌曲要求一次較長的可達十幾到二十秒。一首歌的高低強弱抑揚頓挫變化,全靠呼吸肌堅強而又靈活的運動來完成。
 

在合唱中,合唱隊的個體呼吸與獨唱中的呼吸是相同的。但是,合唱隊作為一個整體,因其由多個發聲個體組成,便擁有靈活運用氣息的巨大優勢。可以使用合唱隊全體成員在同一瞬間呼吸的整體呼吸法,也可以使用各聲部在不同瞬間呼吸的輪流呼吸法,還可以使用要求很高,難度很大,經常在同一聲部內部進行,也要以在聲部之間進行的循環呼吸法。這些氣息運用方式為合唱提供了廣闊的藝術表現空間,是獨唱無法達到的。
 

在發聲狀態方面
 

合唱在演唱時,發聲狀態大多以混聲半聲,輕機能為主,要求聲音富有彈性,有控制的氣息可以不斷變換在主旋和副旋之間。演唱時除男低之外要少帶胸聲,歌唱喉頭保持開放狀態。聲音焦點的位置清晰靠前,聲音平直抒情,沒有抖動,柔中帶剛。聲音的整體線條清晰,抒情性強積極地控制氣息的大小和音量的強弱,做到高而不擠 低而不壓 強而不炸 弱而不虛,這些都是合唱的特點。
 

而在獨唱過程中,特別是在歌劇的演唱中,多用真聲強機能演唱。要打開共鳴腔體,要富有激情,并要達到強烈的程度。為達到最強烈的激情演唱,氣息要吸得深,吸得多,張大嘴,打開所有的共鳴腔體,感覺有氣柱作支持,聲音位置的焦點相對靠后,演唱時是吸著吞著哼著唱,有很好的咽壁能力,咬字吐字都在咽壁上。演唱時主要用真聲,狀態要最開最大,那么合唱時的狀態就要有控制,撐得不那么滿,不追求響和亮的效果,同時注意與其他聲部的配合。
 

在音域和音量方面
 

音域,它的最高音由女高完成,它的最低音由男低完成。女高音最高音有把握演唱到小字三組的c,甚至小字三組的e,男低一般能演唱到小字組的d,到少可以演唱到小字組的c。合唱隊可演唱三個八度的曲目。而一個好的演唱家,有效音域也只能在兩個八度左右。合唱因為是眾多人一起演唱,所以音量強弱反差也很大。強聲演唱時,具有排山倒海之勢;弱聲演唱時,可以聽到綿綿細雨之聲。在這方面獨唱也遠不能及。
 

合唱和獨唱的發聲技巧是一樣嗎
 

合唱和獨唱發聲的比較
 

由于獨唱和合唱有著各自的特點,它們的演唱發聲又有所不同,獨唱需要不同演唱者的各自音色的特點、音樂表現的獨特個性,甚至可以存在發聲狀態的差異。
 

即使在獨唱演唱中演唱藝術歌曲和演唱歌劇的發聲狀態也不完全相同。
 

如歌劇的演唱會根據演唱者自身的嗓音作出處理,其效果往往是非常戲劇性的,更多的是曲(斯卡拉蒂、卡普阿、莫扎特、貝多芬、舒伯特、舒曼等)、當代藝術歌曲的聲音狀態和聲音效果與演唱歌劇時的聲音狀態和聲音效果肯定不一樣。藝術歌曲的演唱必須嚴格按照作曲家的寫作去詮釋,在聽覺上給我們的感受是柔和抒情的,是嚴謹、理智和極具修養的。合唱的演唱狀態與藝術歌曲的演唱狀態較為接近,它更多強調的是唱隊員的發聲狀態的統一、音色的統一、聲音位置安放的統一和音樂表現的統一等諸多統一。
 

因此,合唱更講究聲音的控制、協調和統一。演唱合唱歌曲時的發聲狀態是以混聲、半聲、輕機能為主,柔和富有彈性的、有控制的氣息始終支持著統一要求的歌唱并隱藏在歌聲中(不要聽到控制呼吸的痕跡)。演唱時各聲區少帶有胸聲,在聽覺上不明顯,歌唱時的喉嚨咽壁始終處于穩定的開放狀態,聲焦點的位置清晰靠前,聲音平直抒情,柔和沒有火氣,演唱時聲音的整體線條非常清晰,抒情性強,理智地參與演唱,多用柔和的音色(對于單個合唱隊員而言),積極控制的音量和半聲為主的狀態直聲演唱。
 

獨唱與合唱的區別
 

第一是教學方式的不同
 

獨唱一般情況下是由老師一對一進行授課,這種形式能夠使老師對孩子有一個從內到外更全面的認識,也能夠根據孩子的特點,更有針對性的進行教學。
 

合唱一般采用大班教學的方式,教師只能夠整體上對孩子的歌唱音色進行一定限度的調整,無法做到具體的對某個孩子進行詳細的單獨指導。
 

第二是歌唱方法的不同
 

獨唱是一門個性的藝術,它注重的是充分表現孩子的聲音特點及優勢,從而幫助孩子行程自己獨特的演唱風格。
 

合唱則是一門共性的藝術。它注重的是所有隊員音色、位置、情感表達等諸多方面的統一與和諧。演唱時,每位隊員都需要仔細聆聽他人的聲音,時刻要將自己的聲音融入集體中,最終達到整個合唱隊的和諧。
 

這樣所造成的結果就是,孩子必須放棄自己有特點的音色而去融入集體,在歌唱方法上也是不同的。
 

學習獨唱的孩子,聲音的表現力和穿透力更強;而學習合唱的孩子,聲音則往往比較含蓄。
 

第三是孩子所獲得能力的不同
 

學獨唱的孩子,一般心理狀態比較穩定,責任感強,與觀眾交流的能力也較好。獨唱時,孩子需要自己一個人面對全場觀眾,如果心理波動較大,就會影響自己的發揮。因此,經過一段時間的訓練,能夠勝任獨唱表演的孩子,都有著較穩定的心理狀態,能夠基本發揮出自己的正常水平。孩子獨唱時,無論在臺上出現任何問題,都需要自己一力承當,沒有其他人能夠幫忙彌補。因此,經過長時間獨唱訓練的孩子,一般都很有擔當,責任感很強。由于是獨自在臺上演唱,因此能夠勝任獨唱的孩子,在眼神、表情、動作等方面的表現都需要更為突出,這就需要很強的與觀眾交流的能力。
 

參與合唱的孩子,協作能力、集體意識以及執行力會更強。
 

合唱時,需要聲部間進行協作配合。比如指揮要求某一個聲部要突出,那么其他聲部就要有意識的控制音量。因此,孩子長期參加合唱訓練,就會自然而然擁有較強的協作的能力。
 

合唱團通常是由十幾個或幾十個人共同完成一首作品,所以隊員們往往想到的不是個人表現的突出,而是集體的和諧共榮。
 

合唱團的核心是指揮,隊員們要按照指揮的意圖去表現作品的起伏、強弱等方面,從而更好地把握作品風格。經過合唱訓練的孩子,能夠明確按照指揮的提示,立刻做到要求的變化,執行能力很強。
 

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