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綿陽美聯英語

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美聯英語小班面授輔導,從此拒絕“啞巴英語”,使您的英語學習輕松有趣無負擔,同時聽說讀寫也可得到一個全方位的提升。
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涪城區新概念英語培訓

  • 課程介紹

  • 相關知識

  • 2019-11-17
綿陽成人零基礎英語培訓

您還在為英語發音不標準而發愁嗎?您還在為英語張不開口而煩惱嗎?您還在為語言空無內容而憂郁嗎?英語學習者想擺脫啞巴英語和中式英語的現狀已不再是夢,美聯英語將您的夢想變成了現實。

課程介紹

  • 零基礎英語

    1. 英語零基礎或基礎比較薄弱,想重新開始學好英語卻苦于沒有方法
    2. 有閑暇時間學習充電以備將來不時之需

  • 零基礎英語培訓

    1. 語言目標: 提升自己的英語興趣和水平、掌握教育孩子的能力和方法
    2. 能力目標: 國際視野、地道表達、21世紀學習技能、自主學習能力

  • 1. 上課時間
    周一至周日9:00-22:00自由約課上課
  • 2. 課程班型
    小班、1對1班、在線課、活動課 線上線下
  • 3. 教師團隊
    課程規劃老師、授課指導老師、 監督老師
  • 4. 增值服務
    口語測試、咖啡廳、電影院、 趣味活動

 
美聯英語口語教材設計特點

  • 專業性

    英語教材的編寫全部由外籍英語教學專家與國內英語教學界高級老師聯合編寫。
     

  • 實用性

    本英語選材的內容來自日常生活用語、雅思、托福及商務英語。在語言及話題的選材上體現了時尚及實用的特點。

  • 易學性

    本英語教材語言非常實用,課文短小精悍。容易滿足英語學習者的成就感,從而激發英語學習者的激情。

  • 趣味性

    本英語教材全部采用音頻、視頻及PPT等表現形式,在突出趣味性的對話和短文的同時,也增加了其他內容。


培訓老師

  • Winnie/楊之垚 Johnny/周駿 icon

    擅長提升:通用英語,日常口語
    專屬標簽:美食達人,極為靠譜

  • Aimee/馬洋 James/王健帆 icon

    教學風格: 生動活潑,通俗易懂
    善于提升: 英語基礎,日常口語


美聯教學特色
  • 視聽教學法

    強調耳、 眼、腦等感官作為整體去感知語言材料 ,廣泛利用幻燈 、電影等電化教學設備組織聽說操練,把聽覺形象和視覺形象結合起來

  • 任務教學法

    圍繞特定的交際和語言項目,設計出具體的、可操作的任務,學生通過表達、溝通、交涉、解釋、詢問等各種語言活動形式來完成任務,以達到學習和掌握語言的目的

  • 情境教學法

    模擬真實情景,激發學生表達欲望,讓學生擁有具體而豐富的語言體驗,對語言運用進行仔細觀察,在運用中主動實踐,終達到會用英語的目的

詳情請進入 綿陽美聯英語 已關注:21 咨詢電話:

相關知識點:教師所采用的教學方法和步驟直接影響著學生的學習效果。基于教學論的這個觀點,人教社外語室英語組的專家們在其關于九年制義務教育英語教材的使用建議中提出了“五步教學法”。筆者通過3年來的教學實踐體會到這個方法是指導初中英語教學的有效方法,教學中若能科學地利用將促使英語教學收到良好的效果。

一、用“五步教學法”教學,利于激發學生的學習興趣,最大限度地調動學生的學習積極性

由于在編排體系中貫徹了結構主義的語言教學理論,因此現行初中英語課本在第一冊就明確提出了“外語是一種工具課”,而掌握工具的重要途徑則是練。操練是“五步教學法”的中心環節。在對一個語言項目的操練過程中教者可以采用多種多樣的形式,學生就能夠從不同角度接受語言技能操練。運用“簡筆畫”揭示語言與事物之間的聯系,使學生在熱烈的發言中不知不覺地操練所學的語言項目。運用“唱歌”使學生的思維與語言的固有頻率引起共振,從而促進記憶。現行初中英語教材中科學地安排了興趣很濃的英語歌曲,其目的恐怕也就在于此。運用“表演”的方式使學生熟練地掌握課文,增強運用所學詞句的能力,提高學生的口語表達水平。運用“玩”使學生可以變被動的學為主動的學;乏味的學為有趣的學。如“接龍游戲”、“張冠李戴”等等,通過這些活動激發和培養了學生學習外語的興趣。

二、運用“五步教學法”進行外語教學,利于學生養成良好的學習習慣和自學能力

“五步教學法”的首要環節就是復習。復習的內容多是日常交際用語,語音、語法、詞匯等學過的語言材料。方式多是采用提問,通過復習無疑會使學生要勤動口、動腦、動手等,使其良好的學習習慣在學習過程中形成。“五步教學法”的中心環節是操練,教師會經常地在那些由教師安排或自然形成的操練小組、小隊中指導學生進行操練活動,這樣久而久之就會使大多數學生專心聽講、勤于動腦、積極參與課上的各種活動。“五步教學法”的第二環節是介紹新材料,而介紹新材料又常常運用“實物聯系、圖片提示、動作演示”等方式進行。課堂上若能積極、主動地在教學的指導下學習新的語言材料,學生就必須在課外進行充分的預習和自習,才能使學習收到良好的學習效果。因此,科學地利用“五步教學法”進行教學,利于培養學生養成良好的學習習慣和自學能力。

三、運用“五步教學法”教學,利于大面積提高全體學生的學習質量

“五步教學法”的核心是通過大量的語言技能操練使學生接受語言知識,達成語言技能。操練方式多是波浪式的、連鎖式的頻率快的活動,而又多是在已形成的隊、組中間進行。要求每一組、每隊的各個成員全部參與活動,使每個學生都能在操練活動中得到動口、動腦、動手的機會。再加之操練活動的多樣化、趣味濃,因此大多數學生都會樂于學外語,并在學習過程中呈現出極大的學習積極性。這對于學生掌握語言知識,形成語言技能,進而提高學習質量無疑會產生巨大的推動作用。

總之,通過3年來使用新教材,采用“五步教學法”的教學實踐,我體會到“五步教學法”是指導初中英語教學的有效方法,科學地運用這個方法,有利于使教學收到良好的教學效果。

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