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綿陽美聯英語

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美聯英語小班面授輔導,從此拒絕“啞巴英語”,使您的英語學習輕松有趣無負擔,同時聽說讀寫也可得到一個全方位的提升。
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涪城區英語課程學習

  • 課程介紹

  • 相關知識

  • 2019-11-17
綿陽成人零基礎英語培訓

您還在為英語發音不標準而發愁嗎?您還在為英語張不開口而煩惱嗎?您還在為語言空無內容而憂郁嗎?英語學習者想擺脫啞巴英語和中式英語的現狀已不再是夢,美聯英語將您的夢想變成了現實。

課程介紹

  • 零基礎英語

    1. 英語零基礎或基礎比較薄弱,想重新開始學好英語卻苦于沒有方法
    2. 有閑暇時間學習充電以備將來不時之需

  • 零基礎英語培訓

    1. 語言目標: 提升自己的英語興趣和水平、掌握教育孩子的能力和方法
    2. 能力目標: 國際視野、地道表達、21世紀學習技能、自主學習能力

  • 1. 上課時間
    周一至周日9:00-22:00自由約課上課
  • 2. 課程班型
    小班、1對1班、在線課、活動課 線上線下
  • 3. 教師團隊
    課程規劃老師、授課指導老師、 監督老師
  • 4. 增值服務
    口語測試、咖啡廳、電影院、 趣味活動

 
美聯英語口語教材設計特點

  • 專業性

    英語教材的編寫全部由外籍英語教學專家與國內英語教學界高級老師聯合編寫。
     

  • 實用性

    本英語選材的內容來自日常生活用語、雅思、托福及商務英語。在語言及話題的選材上體現了時尚及實用的特點。

  • 易學性

    本英語教材語言非常實用,課文短小精悍。容易滿足英語學習者的成就感,從而激發英語學習者的激情。

  • 趣味性

    本英語教材全部采用音頻、視頻及PPT等表現形式,在突出趣味性的對話和短文的同時,也增加了其他內容。


培訓老師

  • Winnie/楊之垚 Johnny/周駿 icon

    擅長提升:通用英語,日常口語
    專屬標簽:美食達人,極為靠譜

  • Aimee/馬洋 James/王健帆 icon

    教學風格: 生動活潑,通俗易懂
    善于提升: 英語基礎,日常口語


美聯教學特色
  • 視聽教學法

    強調耳、 眼、腦等感官作為整體去感知語言材料 ,廣泛利用幻燈 、電影等電化教學設備組織聽說操練,把聽覺形象和視覺形象結合起來

  • 任務教學法

    圍繞特定的交際和語言項目,設計出具體的、可操作的任務,學生通過表達、溝通、交涉、解釋、詢問等各種語言活動形式來完成任務,以達到學習和掌握語言的目的

  • 情境教學法

    模擬真實情景,激發學生表達欲望,讓學生擁有具體而豐富的語言體驗,對語言運用進行仔細觀察,在運用中主動實踐,終達到會用英語的目的

詳情請進入 綿陽美聯英語 已關注:24 咨詢電話:

相關知識點:學習小組在英語課堂中的運用

作者/蘇云娟

語言的學習必須有交流,這就要求學生不能孤立地學習英語。素質教育也要求教師在教學中關注全體學生,而由于學生的基礎不一,我們又不可能"一刀切",于是出現了分層教學。在當今的大教育背景下,給學生"減負",而又得保障教學質量,擺在我們面前諸多教育需求,我們如何在教學中做到游刃有余?怎樣保障課堂效率呢?基于這個背景,在教學中,我制訂了英語學習小組。

1.學習小組的制訂原則。小組內:在學習中互助,在互助中進步,在進步中出色。小組間:在競爭中合作,在合作中發展,在發展中突破。

2.學習小組的組成方式。組內異質,組間同質。每個組由A、B、C、D四個層次的學生組成。A是優等生,即小組的火車頭,帶頭走;B、C、D是火車廂,但又不是孤立的車廂,A、B、C、D在學習上互相幫助時,他們就會成為不同車廂里的分動力,而這些作用力一致向前的時候,他們的合力就凝成了一股強大的動力,火車要走,就不只靠火車頭帶動了。

3.打造學習小組的凝聚力。選好一個組長,取好一個名字,定好一個口號,制好一個目標,擰好一股繩,造就一個組。

4.學習小組的出色。選擇班級里品學兼優的學生。他們不但能兼顧自己,而且可以帶動別人。組員的選擇尊重組長的意愿,每個層次給他們一個選擇范圍,他們可以參考身高、性格等依據自行選擇。當然,教師一定發揮統觀全局的重要作用,平衡各個組之間的差距。

同時,教師還要處理好組長自身學習與指導組員學習之間的關系。鑒于此,我們還制訂了更明確的細則。

(1)組長課外活動時間領取學習任務,然后根據組員能力分配自己組里的任務。

(2)晨讀前10分鐘,組內討論問題,達成一致,為課上展示做準備。

(3)學習任務的檢查。本組組長和組員輪流檢查組內作業,以小組間相互檢查、教師抽查相結合的形式,這樣就可以減輕組長的負擔,保障他們有更多的時間自由學習。

5.明確學習小組長職責。制訂有特色的小組名稱、口號、目標和紀律來激勵、約束自己的組員;每天負責檢查組員的學習情況,檢查作業、練習的落實情況;給組員及自己的小組進行算分,為班級評選出色小組、組員做好準備。

6.學習小組的評價原則。每學期結束,我們評選四個出色小組。

(1)進步最大小組(按照組員年級進步名次)。

(2)每個成員都有進步。

(3)平均分最高小組。

(4)課堂表現最出色小組。

7.學習小組在學習的運用。又分為課堂上和課下兩種情況。

(1)課堂上的運用。主要運用到練習題的講解,組長在教師的幫助下,掌握所有題目及難題的解題思路,組員問題組長幫助講解。偶爾,新授課我們也用學習小組,但是小組學習結束后還會收集一部分問題,集中在課堂上講解。

(2)課下的運用。主要用于作業檢查、練習檢查和背誦檢查。

學習小組的運用,看似解放了教師,但是教師的激勵、協調、喚醒、監督機制還是要發揮好。

學習小組應用于課堂,不僅大大提高了英語學習的效率,還可以培養學生之間的合作、競爭意識。這也符合新課標的精神,相信隨著不斷的探索實踐,我們的小組教學可以更加完善。

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