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中山石岐區科學發聲學校

  • 課程介紹

  • 學習資料

  • 2019-08-14
發聲練習

一個人講話時的聲音是否優美動聽,直接影響他受歡迎的程度及社交上的成功幾率。事實上,沒有任何一樣東西可以像甜美而有韻律的聲音一樣,如此真實地反映出一個人良好的教養和高雅的品格。

是否遇到這些問題



延長有聲語言生命



主題內容
 
 課程講解  教學效果
 學會
呼吸
 氣乃聲之帥,呼吸對發聲
至關重要,呼吸方法決定
發聲狀態和聲音質量
 
1、學會正確的呼吸方法,掌握
“氣沉丹田”與“氣發丹田”
2、掌握氣息使用方法,讓聲音自然
 
 口腔
控制
 口腔是語音制造廠,決定吐字
是否清晰準確,音色是否
明亮、聲音是否有親和力
 
 1、增強唇舌力度,語言更清晰更標準
2、打開口腔,學會口腔控制,
增加語言親和力和親切感
 
 解放
喉嚨
 喉部是聲音的發源地,喉部不放松
會造成沙啞、干澀、疼痛等喉疾
 
1、掌握喉部放松的方法
2、學會科學地使用嗓子
3、學會保護聲帶和嗓音
4、學會恢復嗓音方法
 
 打開
共鳴

 共鳴的意義在于擴大和美化聲音,
讓聲音更加圓潤飽滿、優美動聽
 
1、打開共鳴腔,美化自己聲音
2、打通聲道共鳴,使聲音自然


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重建科學發聲體系

怎樣讓聲音變得有磁性



可以利用早上起床的時間做一些訓練,具體方法是:全身平躺在床上,盡力伸展身體,收縮腹部,把一只手平放在橫隔膜上,將另一只手放在胸骨上,然后盡力吸氣,吸氣的同時說“哦,哦,哦”,呼氣的同時說“哈,哈,哈”,這樣練習幾次,能夠使氣息充盈全身。然后再說出“早--上--好”,說的時候,手要能感覺到胸腔是在振動。然后坐起,雙腳緊貼地面,保持身體挺直,再說幾次“早--上--好”。最后,站起來在房間里來回走動,連續說“早上好,早上好”。注意在說的時候,要對自己充滿自信。
 
 


幫你改變發聲困擾


  • 專業培訓師
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    付老師在授課時有著播音員一般的音色,主持一樣的妙語連珠,散發著大氣而不失親切的藝術氣息,多年的公眾演說經驗,能夠將所學所講充分的與學員優勢相結合,秉承著學以致用的原則,幫助學員提升溝通表達能力,提高個人軟素質。

  • 學員互動
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    時老師從學員角度出發,注重學員的心理調整和技能提升,以引導式教學的方式,形成了富有個人特色的教學方式,讓學員在快樂的學習氛圍中獲得提升。時老師還是一位青少年心理輔導專家,幫助上百位家長建立與孩子的正確溝通方式。


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理論知識

播讀不同感情色彩和內容的稿件時,聲音有抑揚頓挫、高低起伏、輕重緩急的變化。這種聲音的變化不是固定不變的,更不是想當然得千變萬化,一定是根據稿件產生思維情感的運動繼而使聲音富于變化。可以理解為,不同的稿件要求聲音就像是有彈性一樣,發生各種狀態的改變。有彈性的聲音是在自然的聲音上逐步培養出一種富于色彩、有感染力的聲音。這樣的聲音更能與作品融合,適應作品思想感情的變化。這樣的聲音使聽眾聽起來舒服、悅耳,伸縮性好,變化多,而且不生硬,不直接。

想要擁有富于變化的聲音,除了堅持不懈地練習口腔控制、呼吸控制,還要通過共鳴練習調整自己的聲音。人們常常把共鳴好的播音員形象地比喻為是“自帶音箱”。的確,共鳴不僅有對聲音的擴大和美化的作用,而且共鳴腔在調節過程中形成不同的語言,完成不同感情色彩的表情達意。

我們的共鳴器官主要有:

口腔——是可調節共鳴腔。它是非常重要的共鳴腔。強調打開口腔,使之在發音過程中處于積極狀態。同時要求各咬字器官的力量集中,尤其是唇、舌力量的集中,舌位要準確、鮮明,過程要流暢、完整。

鼻腔——不可調節共鳴腔。首先注意處理好鼻腔共鳴在區分鼻音與非鼻音的區別意義上的作用。其次,使用鼻腔共鳴要適度,否則會降低語音清晰度,音色混濁,有堵、膩的感覺。

胸腔——不可調節共鳴腔。它對低頻聲波共鳴作用明顯。胸腔共鳴可以擴大音量,增加低泛音,使聲音聽起來洪亮、渾厚、結實。

頭腔——鼻腔以上的共鳴。不可調節共鳴腔。發聲時,在高音區會產生頭面部的振動感。

根據以上各個共鳴腔體的特點,結合播音發聲的需要:音域在自然音域內,中聲區偏低的部分運用較多;音色要樸實大方、圓潤集中,明朗干凈;裝飾音較少,很少使用假聲;強度不大、幅度不大、層次豐富多樣的音量等,這幾方面決定播音員主持人的共鳴方式是以口腔共鳴為主,以胸腔共鳴為基礎的聲道共鳴方式。雖然每個人受先天的嗓音條件所限,但是后天的“共鳴調節”能讓聲音美化。 除了共鳴調節以外,還可以通過調節吐字、呼吸、用聲駕馭自己的聲音,呈現出聲音的強與弱、高與低、剛與柔、明與暗、虛與實等變化,達到聲音富于變化的目的。

實踐練習

提示:訓練要從文字內容和感情出發,內容決定形式,形式反作用于內容,二者相輔相成。如果沒有“預熱”,沒讓思維和感情動起來,生硬的聲音變化練習不僅起不到作用,還會對聲帶造成損傷呢!

(一)音域拓展訓練

1.單元音練習

先發出舒服的/ɑ/或/i/音。

想象自己的身體是柱子,聲音從底端(小腹)向上環繞,不擠不捏,低處時,不壓喉;高處時,不嘶喊。到頂端(眉心)處再向下環繞。

2.短句練習

“偉大的祖國偉大的人民”

從自己的中音開始不斷重復朗讀,每一次都要比上一次提高一點兒音高直到不能再高;再從自己的中音開始不斷重復朗讀,每一次都要比上一次降低一點兒音高直到不能再低。可以想象的聲音分別在五個高度發聲:井底——地面——桌面——天花板——藍天白云之上。

(二)共鳴訓練

1.口腔共鳴

(1)打點練習:

在口唇外一尺左右的距離找一個目標,發音時,在意念上像打靶似的,讓聲音集中打在目標上。整體感覺是:子彈從口腔里射出,擊中某一個目標,音要從上腭打到硬腭前端,然后送出。發音時鼻腔要關閉(先用手捏住鼻子試幾次,就感覺到了)。

這個練習可以幫助找到“聲掛前腭”的感覺。

bā——dā—— ɡābā——dā——ɡā

pā——tā——kā pā——tā——kā

bā——dā——ɡāpā——tā——kā

penɡ pɑ pi pu pɑi

pɑi pu pi pɑ penɡ

吧噠噠 滴溜溜 咕隆隆  噼啪啪 嘩啦啦

當啷啷  乒乓乓  刷拉拉 蔫呼呼 綠油油

(2)彈發練習:

1 2 3 4 ,2 2 3 4,3 2 3 4,4 2 3 4

好好學習,天天向上

保護環境,人人有責

節約資源,減少污染

(3)字詞練習:

提示:開口音稍閉,閉口音稍開,體會共鳴的調節。

開口音與閉口音指的是復韻母舌位動程大小之間的對比關系,直接表現在韻腹元音舌位高低的對比上,普通話有6組相對的復韻母:ɑi-ei;ɑo-ou;iɑ-ie;uɑ-uo;iɑo-iou;uɑi-uei

白雪——背離 排場——佩服 來來往往——累死累活

貿易——謀劃 跑堂——剖析 浩瀚無邊——厚此薄彼

下課——斜角  假期——杰出 下不為例——歇斯底里

瓦片——窩藏  劃船——火車 刮目相看——國計民生

銷售——休息  敲門——秋天 嬌小玲瓏——九霄云外

外國——微笑  懷揣——威信 歪七扭八——惟妙惟肖

2.胸腔共鳴

用中音區發聲想象是給琴調弦一樣,先發出舒服的/ɑ/音,接著向自己聲音的最高和最低處發/ɑ/音,調試后,從中音起,體會胸腔共鳴。
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