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探險生命、突破自我

實現自我的心理,生理極限突破

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孩子膽小不自信怎么培養

  • 課程介紹

  • 學習資料

  • 2019-08-14
孩子領導力培養

父母都希望孩子有領導才能, 將來做個有影響力的人。然而,通常情況下,領導力不是天生就有的,而是需要培養的。即便有的孩子天生就表現出了領導的天分,但若不能正確引導,孩子很可能走偏路,廣州游美青少年領導力訓練營幫你實現你的夢想。

為什么要培養孩子領導力?

  • 為什么要培養孩子領導力?
  • 領導力作為一種需要內化的綜合能力,必須從小培養。它不同于學習騎車這樣的單一顯性技能,無論何時,花費一定的時間去學習即可掌握。領導力的培養具有關鍵期,錯過了便很難再培養。俗話說:7歲看老便是這個道理。早在2000年,Kellogg基金就基于領導力內涵與加州大學的學者專家一起針對北美各所高校學生的領導力狀況進行了一項調查研究,該調查的結論引人矚目:每個孩子都有潛力成為領導者;領導能力是能夠被教育的;每個孩子都必須培養領導能力!



領導力訓練營收益

  • 演講訓練演講訓練

    每個孩子至少每天1~3次演講,教導方法與技巧,快速提升水平。

  • 情感表達情感表達

    每個孩子參與辯論,學會表達自己,又有和而不同的君子之風。

  • 記錄成長記錄成長

    每一個孩子至少寫3篇日記,記錄在領導力夏令營的成長足跡。

  • 樹立目標樹立目標

    每個孩子至少演講一個夢想,畫下夢想版圖,為未來樹立目標。

  • 生活管理生活管理

    每個孩子要求學會主動自發整理收拾自己物資,老師每天檢查。

  • 全程跟拍全程跟拍

    全程跟拍,分享微信群,家長們一起見證孩子蛻變,記錄成長。

  • 共同成長共同成長

    開設父母家庭課堂,父母共同成長,讓您跟上孩子成長的步伐。

  • 領導力提升領導力提升

    自由與自律,領導者七大力量,情緒管理,夢想力量,團隊力量。




領導力訓練營行程
Leadership for you children
場景+游戲

第一天開營:長征——理想與信念的啟航
 
時間 內容 培訓目標 備注
上午
1、入營、辦理手續、介紹導師、教官和輔導老師,發放物資及裝備,示范并要求整齊擺放

2、設計隊名、破冰融合、建立團隊歸屬感,榮譽感。宣布營隊紀律

訓練目標:熟悉老師和同學,快速融入新環境,學會到哪里都能快速適應,物品整齊有序是由始至終的要求
 
下午
1、開營儀式:宣布“青少年領導力訓練營”開營,由前國旗護衛隊隊員舉行莊嚴的升國旗奏國歌儀式。

開營演講:理想、責任與榮譽

2、重走長征路:開篇演講《啟航:理想與信念的偉大遠征》,通過演講、詩詞、故事PK帶領大家回顧長征歷史,尊重崇拜英雄,打開氣魄與格局,感受理想與信念的偉大力量。山地拉練過程中融入精心設計的長征主題團隊活動,包括飛奪瀘定橋、過草地、翻雪山、穿越火線等,讓大家體會到偉大源自于不斷地克服艱難險阻,也要依靠擁有理想與信念的堅強團隊。

3、演講與點評

訓練目標:通過莊嚴的儀式培養大家的敬畏心,榮譽感。以長征路開營極具現實與象征意義。既是回顧學習這一偉大歷程,樹立理想與信念,又預示著孩子們的人生長征揭開帷幕,并通過演講與點評引導,讓大家感受這種磅礴力量,也讓孩子們意識到,自己人生的長征是與中華民族偉大復興的征途緊密聯系在一起的。
 
晚上
1、自我管理,房間和物品的整理和收納,訓練生活自理能力,掃天下前先掃一屋。日記記錄一天收獲。

2、設計隊名、破冰融合、建立團隊歸屬感,榮譽感。宣布營隊紀律

訓練目標:生活自理,學習自我管理,建立次序感,總結與鼓勵,初步建立信心與渴望。
 
第二天領袖演說:自信自強,和而不同
 
時間 內容 培訓目標 備注
上午
1、早起鍛煉激活,環洪秀全湖慢跑,融入自然環境;

2、領導力課程:自律與自由(通過演講辯論等方式讓孩子學會表達自己,并引導出“自由來自自律”等法則。在辯論中,會讓孩子學會既要積極表達自己,又能包容不同意見,有和而不同的君子之風);

3、演講與點評

訓練目標:養成早起鍛煉習慣,熱愛生命,熱愛自然。訓練演講與溝通能力,提高情商。有些孩子要么自卑不敢表達自己,要么自負,聽不進不同意見,在這里都會得到糾正與成長。
 
下午
1、領導力游戲:團隊合作與分工;2、演講總結與點評;3、軍事游戲:智勇雙全;4、演講與點評

訓練目標:體驗如何通過自律獲得自由;有感悟,就演講,讓孩子敢講、會講、能講!
 
晚上
用演講表達收獲與總結

訓練目標:總結與自省是領導者的習慣,既有書面又有口頭表達。
 
第三天掌控情緒,善用情緒感染力
 
時間 內容 培訓目標 備注
上午
1、早起鍛煉激活;2、領導力:領導者的七種力量;3、情緒力量訓練(情緒重現,情緒感染,情緒轉移)通過游戲與演講

訓練目標:掌握領導力的核心法則,理解情緒,掌控情緒,并讓自己更有感染力與影響力。
 
下午
1、逆商挑戰賽:排除干擾,克服困難,贏得挑戰,爭取榮譽;2、領導力演講與點評:逆商;3、CS對抗賽:奪旗(激情與智慧的碰撞);4、演講與點評

訓練目標:面對困難要體現強者精神;面對集體榮譽,要有激情與熱情。
 
晚上
1、夢想啟發;2、日記

訓練目標:沉淀一天收獲并展望未來
 
第四天點燃夢想,激活內驅
 
時間 內容 培訓目標 備注
上午
1、早起鍛煉激活;2、領導力:夢想規劃師(打開想象,激活信心,使用圖文并茂式的演講學會對未來進行充滿熱情的規劃,激活內驅力;)

訓練目標:如何激發孩子的學習動力?激發夢想是關鍵!夢想猶如鳥兒的翅膀,可以打開想象力,激活內在驅動力
 
下午
1、夢想演繹:通過“回到未來”場景劇,及并采獨創的用同夢聯盟等方式讓孩子們互相鼓勵與激活。

2、相信力量:領導力的獨門秘籍

訓練目標:未來創造法則:想象力、真實、熱情法則,讓孩子們感受相信力量的強大,種下相信的種子,點亮未來之路
 
晚上
才藝晚會:才藝表演,成長是快樂多彩的

訓練目標:進一步增強自信與友誼
 
第五天欣賞與感恩,人生不偏航
 
時間 內容 培訓目標 備注
上午
1、早起鍛煉激活;2、演講與引導;3、團隊素養之:欣賞與信任;4、演講與點評

訓練目標:切身感受團隊的價值“1+1>2”,和“1>1”的奧妙,培養合作精神
 
下午
1、合作游戲:皮匠與諸葛亮;2、演講與點評;3、團隊游戲:風雨同舟;4、演講與點評

訓練目標:突破身體與心理極限從而學會相信自己,相信團隊,懂得欣賞與合作
 
晚上
1、愛與感恩(通過時光隧道等方式讓孩子體會人生路漫漫,學會感恩與珍惜);2、收獲與總結

訓練目標:感恩父母,感恩幫助過自己的人,感恩與回饋是領導者的品格
 
第六天總結升華,友誼與行動
 
時間 內容 培訓目標 備注
上午
1、早起鍛煉激活;2、領導力綜合;3、同學留言與建立聯系方式

訓練目標:成長的梳理與回顧,正確積極地交友
 
下午
1、行動承諾;2、頒獎、授銜儀式;3、總結與寄語;4、降旗、閉營

訓練目標:課后行動計劃及反饋機制,把訓練成果固化為長期的性格習慣,嘉獎與肯定讓孩子自尊、自強!
 


如何培養孩子領導力




領導力訓練營師資
Leadership for you children
軟實力提升研究院院長
領導力夏令營-徐豪博士
領導力夏令營-徐豪總教練

軟實力提升研究院院長

情緒管理專家 心理質量導師 

軟實力提升研究院院長

國際認證高級催眠治療師

英國阿伯泰鄧迪大學(University of Abertay Dundee)博士

徐豪老師深信,教育并不應該只是在課堂上,還要在深刻而又生動的生活實踐中體現出來,也要在日復一日的家庭教育中體現出來,好的教育是無處不在的。

為了踐行實踐式教育,徐豪老師創辦了游美公司,把課堂搬到了廣袤的沙漠,遼闊的草原,純凈古樸的原始叢林,通過壯美的自然打開孩子的心扉,通過啟發式的提問激發孩子的興趣,通過精心設計的實踐活動磨煉孩子的性格,讓孩子在品德、知識、技能、心理、和身體五個方面得到全面充分的成長和發展。

 

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01 你小小的認可,

或許就是孩子的全世界

父母都非常愛自己的孩子,樂于幫孩子找問題,指出孩子哪里做得不好、有什么缺點——

這道題居然做錯了,太粗心了吧

每天起床這么晚,拖拖拉拉,以后怎么辦

要主動跟阿姨打招呼,你怎么這么沒禮貌

很多家長很困惑,我也經常說:“孩子你真棒!”但是孩子并沒有變得很棒。細細想來,這些“你真棒”大多數時候是不走心的。而那些“你太粗心了”、“我都講這么多遍了,還聽不懂嗎?”既具體又戳心,像一根根刺一樣,直奔孩子的心房。

1968年,美國心理學家羅森塔爾,曾對美國一所鄉村小學18個班孩子進行過一場實驗。他們先是煞有其事地對孩子們進行了“未來發展趨勢測驗”,但并沒有真的計算分數和結果。而是隨機挑選了一些學生,告訴校方這些孩子更有發展潛力,并叮囑他們保密。

8個月后,經過測試發現,之前被隨機判斷為有潛力的學生,表現得性格更外向、更自信,求知欲也更強。這個后來被羅森塔爾命名為“權威性謊言”,他對校方來說是權威,而校方對學生來說是權威。對于大部分孩子來說,父母就是他們的第一個權威。父母的認可,將深刻地影響孩子的人生。

在心理學上,因為每個孩子潛意識里都是愛父母的,他們會把父母的評價,內化為對自己的評價。

在童年時期,因為對自身和外界的認識、理解都非常有限,所以我們不知道怎么去評價自己,只能求助于父母。如果父母肯定了我們,我們就能肯定自己,逐漸生長出自信;如果父母否定了我們,我們就會重頭再來,改造自己;如果一直沒有得到肯定,我們就會開始懷疑自己。

臺灣著名作家三毛在《一生的戰役》里曾經寫過:“我一生最大的悲哀,并不是要賺得全世界,而是請您欣賞我。”這個您,就是她的父親。

作家三毛

后來她的父親看到了這篇文章,寫道:“很感動,深為身邊有這樣的小草而驕傲。”

三毛淚流滿面,回到:“等你這句話,我等了一生一世,直到今天你親口說出來,才抹去了我在這個家庭永遠抹不掉的自卑和心虛。”

這個世界上有太多的孩子跟三毛一樣,因為小時候得不到父母的認可,內心坍縮成一個洞,終身都在渴求著。不是每一個孩子都像三毛那樣堅強,他們可能會迷茫、彷徨,最終被打上沒自信、沒出息的標簽,實在是可惜。所以,千萬不要低估認可的力量。

你一次正式地、認真地、具體地認可孩子,是什么時候?

02 這個世界的壞

他們早就感受到了

仔細回憶一下,在孩子剛學會走路、剛學會說話的時候,你是怎么樣的狀態?你的眼里肯定溢滿了慈愛,反復地鼓勵他、夸贊他、安撫他。

于是,孩子會不斷努力嘗試,因為他知道無論自己做得怎么樣,媽媽都不會責怪他。

我們的文化語境里,謙虛、謹小慎微受人推崇、傳唱了幾千年,但這是過時的。當孩子稍微長大一點,爸爸媽媽們突然就開始害怕了,怕孩子驕傲大意,就把自己的認可藏了起來;怕孩子不懂人世險惡,于是主動地扮演險惡——給孩子壓力,不斷地告誡孩子競爭殘酷、生活不易。

其實,孩子都不傻。學校不是天堂,老師不是天使,公交車司機也不會每天面帶微笑。這個世界的壞,他們早就能感受到了。

我國著名教育家、“知心姐姐”盧勤曾經把每個孩子比喻成一顆雞蛋:把雞蛋打開有兩種方式,一種是從外部施加壓力,把雞蛋破開;另一種是從內部給雞蛋溫暖,等小雞出生,雞蛋就打開了。從外面打開是食物,從里面打開才是生命。孩子也一樣,他們更需要鼓勵、接納和認可,而不是太多的壓力。

正確認可孩子,是個技術活。

斯坦福大學著名心理學家卡羅爾·德韋克,曾對紐約20所學校的400名學生,進行了為期10年的實驗,結果令人深思。

首先,她讓孩子們進行非常簡單的拼圖游戲。然后對A組孩子給予“你很聰明”的表揚,而對B組的孩子給予“你剛才一定很努力”的鼓勵。

隨著難度增大,A組跟B組的孩子開始有了截然不同的表現——

A組 被夸聰明的孩子



更容易形成“固定型思維”:“你很聰明”背后傳達的意思是——因為聰明,所以你成功了。為了保持聰明的評價,孩子會更傾向于保守行事,遇到困難時,更容易感到沮喪、懷疑自己。

B組 被夸努力的孩子



更容易形成“發展型思維”:“你很努力”背后傳達的意思是——因為努力,所以你成功了。沒有不必要的壓力, 孩子更有自信,更愿意嘗試,不會輕易放棄。

盧勤老師說:“對孩子來說,失敗不是成功之母,成功才是。”正確認可孩子,能讓讓孩子的學習和生活走入正向的循環,獲得健康的、持續向上的動力。

03 她特別認可孩子

70歲了還是“知心姐姐”

“知心姐姐”盧勤是我見過最會夸孩子的人,激勵式教育也是她家庭教育觀的核心。

激勵式教育必然是充滿愛的教育,好的家庭教育不光能幫孩子分清對錯,也能幫孩子分清善惡,同時給孩子愛的能力。當一個人有了愛的能力,她就會有發現美的能力和好的人緣,無論何時身邊都不缺支持她的人。一個人長大后,最可怕的不是貧窮和困難,而是孤獨。

如何給孩子最好的激勵式教育,可以聽聽“知心姐姐”盧勤的故事——

1960年,“知心姐姐”欄目在《中國少年報》上正式開始連載了。在接下來近50年的時間里,“知心姐姐”陪伴著三代人的成長。她是孩子們的知心朋友,孩子們的小秘密、小煩惱都愿意跟她說,每天寄到編輯部的信以麻袋計。

早期《中國少年報》上的“知心姐姐”形象

同年,12歲的北京小學生盧勤懷揣著一個夢想,她像“知心姐姐”一樣把頭發梳成兩條辮子,微笑著在照相館拍了平生第一張標準照。但是沒想到1966年,遇到文革,《中國少年報》停刊,她的夢想隨之破滅。

后來盧勤下鄉插隊,她在知青中當其起了“知心大姐”,后來她結了婚、生了子,似乎離當初的夢想越來越遠了。1978年11月的一天,那時候她的孩子才幾個月,她邊做晚飯邊聽廣播,才得知——《中國少年報》復刊了!

她激動地給報社寫了幾封信,表達了進入報社工作的夙愿。1979年6月,盧勤如愿加入了《中國少年報》。之后,她做了長達6年的讀者通聯工作、給孩子們寫回信,這也為她之后跟孩子溝通、做兒童教育打下來扎實的基礎,她成了特別懂孩子的人。

全國各地的“知心姐姐”信箱

后來,盧勤成了欄目的負責人,逐漸把“知心姐姐”從一個報紙欄目,發展成包括熱線、夏令營等各種形式在內的“知心姐姐”系列。她也成為了后來最知名、影響力最大的“知心姐姐”,孩子們喜歡她、愿意跟她說心里話。

盧勤跟孩子們在一起

曾經有一個北京的小朋友吞安眠藥自殺,被救過來之后跟誰也不說,只愿意跟“知心姐姐”談談。

盧勤馬上就趕到孩子家里,問他怎么了,孩子說:“你不知道,我活得可累了,每天晚上睡覺,都有很多妖魔鬼怪在那纏著我…本來我成績不錯,上了初中就不如別人了,我覺得壓力好大…在學校,同學們一點愛心都沒有,我覺得好孤單…”

一見她,孩子的話就特別多。盧勤覺得這孩子的聲音特別好聽,就跟他說:“孩子,我覺得你的聲音特別好聽,我怕我以后聽不到了,我能錄下來嗎?”孩子想了想,就同意了。

他們又聊了幾個小時,孩子就突然就說:“我好了沒事了,去吃飯吧。”孩子的父母很驚訝,他們以前覺得孩子的成績不錯,很放心,沒想到孩子的心里有那么多的話,在學校有那么多的不開心。

人的本能是趨利避害,孩子也一樣。認可孩子,孩子就愿意跟你溝通;讓孩子喜歡你,孩子就能理解你,就愿意聽你的話;讓孩子跟你說心里話,很多問題都能迎刃而解。

04 成為“知心父母”

激發孩子的內動力

盧勤老師曾經說過:“愛不需要理由,但需要方法。”其實很多孩子的問題只要好好聊聊就能解決。家長有沒有發自內心地認可孩子、家長有沒有好好地跟孩子溝通、家長有沒有處理好跟孩子的關系……對孩子的成長至關重要。

家長的態度、觀念和溝通技巧將極大地影響孩子的世界觀、人生觀和價值觀,父母的境界就是孩子的天花板。
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