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讓教育回歸自然

探險生命、突破自我

實現自我的心理,生理極限突破

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怎么才能讓孩子不膽怯

  • 課程介紹

  • 學習資料

  • 2019-08-21
廣州孩子領導力夏令營

在美國,領導力的培養往往從小就開始,這個過程也與中國父母理解的把孩子培養成職位高、有權利的人有本質差異。領導力的培養是通過培養兒童的自信心、人際交往能力、情緒管控能力等,讓他們學會更加自律,成長為更好的自己。這就是為什么有些孩子能夠在人群中迅速脫穎而出,自然而然成為人群的中心。領導力是孩子未來最核心的競爭力,但是領導力不是與生俱來的,培養孩子領導力必須從小開始。

培養孩子領導能力的重要性
在兒時掌握的技能可能會讓你受益一生,領導力是讓你的孩子脫穎而出的重要技能之一。

  • 領導力核心 +
    領導力核心

    領導力的核心是自信。你的孩子需要相信自己的能力,并有信心嘗試接觸新的事物,領導技能可以幫助他做到這一點。

  • 社交技巧 +
    社交技巧

    社交技巧是最重要的,當你孩子溝通能力很強,并且能夠清晰地表達自己的想法時,他才能發表自己的意見并領導團隊。

  • 領導人引領 +
    面對競爭

    當今世界需要更多領導人引領大眾走向更好生活。我們需要塑造孩子,讓他們變得強大,能夠面對競爭以求在社會立足。



領導力訓練營收益



領導力訓練營行程
  • 第一天
  • 第二天
  • 第三天
  • 第四天
  • 第五、六天

  • 第一天開營:長征——理想與信念的啟航
     
    上午 1、入營、辦理手續、介紹導師、教官和輔導老師,發放物資及裝備,示范并要求整齊擺放
    2、設計隊名、破冰融合、建立團隊歸屬感,榮譽感。宣布營隊紀律
    訓練目標:熟悉老師和同學,快速融入新環境,學會到哪里都能快速適應,物品整齊有序是由始至終的要求
    下午 1、開營儀式:宣布“青少年領導力訓練營”開營,由前國旗護衛隊隊員舉行莊嚴的升國旗奏國歌儀式。開營演講:理想、責任與榮譽
    2、重走長征路:開篇演講《啟航:理想與信念的偉大遠征》,通過演講、詩詞、故事PK帶領大家回顧長征歷史,尊重崇拜英雄,打開氣魄與格局,感受理想與信念的偉大力量。山地拉練過程中融入精心設計的長征主題團隊活動,包括飛奪瀘定橋、過草地、翻雪山、穿越火線等,讓大家體會到偉大源自于不斷地克服艱難險阻,也要依靠擁有理想與信念的堅強團隊。
    3、演講與點評
    訓練目標:通過莊嚴的儀式培養大家的敬畏心,榮譽感。以長征路開營極具現實與象征意義。既是回顧學習這一偉大歷程,樹立理想與信念,又預示著孩子們的人生長征揭開帷幕,并通過演講與點評引導,讓大家感受這種磅礴力量,也讓孩子們意識到,自己人生的長征是與中華民族偉大復興的征途緊密聯系在一起的。
    晚上 1、自我管理,房間和物品的整理和收納,訓練生活自理能力,掃天下前先掃一屋。日記記錄一天收獲。
    2、設計隊名、破冰融合、建立團隊歸屬感,榮譽感。宣布營隊紀律
    訓練目標:生活自理,學習自我管理,建立次序感,總結與鼓勵,初步建立信心與渴望。

  • 第二天領袖演說:自信自強,和而不同
     
    上午 1、早起鍛煉激活,環洪秀全湖慢跑,融入自然環境;
    2、領導力課程:自律與自由(通過演講辯論等方式讓孩子學會表達自己,并引導出“自由來自自律”等法則。在辯論中,會讓孩子學會既要積極表達自己,又能包容不同意見,有和而不同的君子之風);
    3、演講與點評
    訓練目標:養成早起鍛煉習慣,熱愛生命,熱愛自然。訓練演講與溝通能力,提高情商。有些孩子要么自卑不敢表達自己,要么自負,聽不進不同意見,在這里都會得到糾正與成長。
    下午 1、領導力游戲:團隊合作與分工;
    2、演講總結與點評;
    3、軍事游戲:智勇雙全;
    4、演講與點評
    訓練目標:體驗如何通過自律獲得自由;有感悟,就演講,讓孩子敢講、會講、能講!
    晚上 用演講表達收獲與總結
    訓練目標:總結與自省是領導者的習慣,既有書面又有口頭表達。

  • 第三天:掌控情緒,善用情緒感染力
     
    上午 1、早起鍛煉激活;
    2、領導力:領導者的七種力量;
    3、情緒力量訓練(情緒重現,情緒感染,情緒轉移)通過游戲與演講
    訓練目標:掌握領導力的核心法則,理解情緒,掌控情緒,并讓自己更有感染力與影響力。
    下午 1、逆商挑戰賽:排除干擾,克服困難,贏得挑戰,爭取榮譽;
    2、領導力演講與點評:逆商;
    3、CS對抗賽:奪旗(激情與智慧的碰撞);
    4、演講與點評
    訓練目標:面對困難要體現強者精神;面對集體榮譽,要有激情與熱情。
    晚上 1、夢想啟發;2、日記
    訓練目標:沉淀一天收獲并展望未來

  • 第四天:點燃夢想,激活內驅
     
    上午 1、早起鍛煉激活;
    2、領導力:夢想規劃師(打開想象,激活信心,使用圖文并茂式的演講學會對未來進行充滿熱情的規劃,激活內驅力;)
    訓練目標:如何激發孩子的學習動力?激發夢想是關鍵!夢想猶如鳥兒的翅膀,可以打開想象力,激活內在驅動力
    下午 1、夢想演繹:通過“回到未來”場景劇,及并采獨創的用同夢聯盟等方式讓孩子們互相鼓勵與激活。;
    2、相信力量:領導力的獨門秘籍
    訓練目標:未來創造法則:想象力、真實、熱情法則,讓孩子們感受相信力量的強大,種下相信的種子,點亮未來之路
    晚上 才藝晚會:才藝表演,成長是快樂多彩的
    訓練目標:進一步增強自信與友誼

  • 第五天:欣賞與感恩,人生不偏航
     
    上午 1、早起鍛煉激活; 2、演講與引導; 3、團隊素養之:欣賞與信任; 4、演講與點評
    訓練目標:切身感受團隊的價值“1+1>2”,和“1>1”的奧妙,培養合作精神
    下午 1、合作游戲:皮匠與諸葛亮; 2、演講與點評; 3、團隊游戲:風雨同舟; 4、演講與點評
    訓練目標:突破身體與心理極限從而學會相信自己,相信團隊,懂得欣賞與合作
    晚上 1、愛與感恩(通過時光隧道等方式讓孩子體會人生路漫漫,學會感恩與珍惜); 2、收獲與總結
    訓練目標:感恩父母,感恩幫助過自己的人,感恩與回饋是領導者的品格

    第六天:總結升華,友誼與行動
     
    上午 1、早起鍛煉激活; 2、領導力綜合; 3、同學留言與建立聯系方式
    訓練目標:成長的梳理與回顧,正確積極地交友
    下午 1、行動承諾; 2、頒獎、授銜儀式; 3、總結與寄語; 4、降旗、閉營
    訓練目標:課后行動計劃及反饋機制,把訓練成果固化為長期的性格習慣,嘉獎與肯定讓孩子自尊、自強!

如何培養孩子領導力




領導力訓練營師資
Leadership for you children
軟實力提升研究院院長
領導力夏令營-徐豪博士
領導力夏令營-徐豪總教練

軟實力提升研究院院長

情緒管理專家 心理質量導師 

軟實力提升研究院院長

國際認證高級催眠治療師

英國阿伯泰鄧迪大學(University of Abertay Dundee)博士

徐豪老師深信,教育并不應該只是在課堂上,還要在深刻而又生動的生活實踐中體現出來,也要在日復一日的家庭教育中體現出來,好的教育是無處不在的。

為了踐行實踐式教育,徐豪老師創辦了游美公司,把課堂搬到了廣袤的沙漠,遼闊的草原,純凈古樸的原始叢林,通過壯美的自然打開孩子的心扉,通過啟發式的提問激發孩子的興趣,通過精心設計的實踐活動磨煉孩子的性格,讓孩子在品德、知識、技能、心理、和身體五個方面得到全面充分的成長和發展。

 

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知乎上有個很火的問題:從小就缺乏自信的孩子,有什么表現?我們對網友們的回答進行了整理,主要總結出了這5點,快來對照下,看你家的孩子有沒有這些表現呢?

孩子缺乏自信的表現

? 怯場、怕生

在外走路很慢,低著頭,排隊從來不敢站最前面;

人多的時候盡量不動、不說話、不笑;說話聲音很小,不敢正視對方。

? 不敢拒絕別人

隨和,偶爾吃虧也總是默默接受;分東西時每次都拿少的那份,有人要東西直接給,很少拒絕別人。

? 害怕被人注意到

害怕別人看到自己優秀,也害怕別人看到自己出丑;被人夸和關注永遠受寵若驚,然后就會焦慮,覺得自己根本不配。害怕被人反問,喜歡一個人待著。

? 不敢嘗試

害怕失敗,所以不敢嘗試與努力,怕努力后依舊失敗;遇事悲觀,先想到失敗的可能。

? 凡事看父母臉色

別人說句什么話,不敢直接回答,回答前都要瞥父母的眼色。

從這5大表現,我們仿佛可以看到一個小心翼翼、不斷退縮的缺乏自信的孩子,讓人覺得可憐又心疼,相信沒有家長會希望自己的孩子變成這樣。

其實一個人是否自信,絕大部分是由原生家庭帶來的童年經歷決定的。在童年時期能感受到來自家庭的愛、接納和支持,孩子才能變得自信。

當然,也有父母會問:我覺得我的做法沒問題,為什么孩子還是一點都不自信呢?這個問題,蘭海老師將在本期的【蘭海說×超級成長】中回答你。

? 點擊觀看完整視頻

短片中,8歲的雨涵為何處處表現得如此不自信呢?實際上,這與媽媽對她的教育方式和與她的相處模式有關。

首先,舞蹈課是媽媽按她的想法來選的,雨涵被迫去上課,內心是抗拒的,在課上并沒有想要表現自己的動機。

另外,雖然雨涵鼓足勇氣說出了自己的想法,但屢次收到的都是媽媽的拒絕。如果她的愿望與媽媽的不一致,最終都是媽媽成功、孩子爭取失敗,孩子無法實現自己的愿望。

最后,雨涵在生活中完全沒有選擇權,小到穿衣服,大到上興趣班,都是媽媽來做選擇,孩子的實踐機會基本都被剝奪。

在中國很多家庭,家長既希望孩子能獨立思考、自信大方,又希望孩子能乖乖聽話,但這其實是矛盾的。一個處處聽話的孩子,又能有多少自信呢?

相比犯一些生活中的小錯誤,孩子的自信心更需要從小培養,長大后再做補救,往往就事倍功半了。

心理學家阿德勒在《超越自卑》中說:兒童的自卑感是一種普遍存在的事實。孩子們身體弱小,必須依賴成人生活,而且一舉一動都要受成人的控制,所以他們會有普遍的自卑。

如果這種自卑感一直存在,便會構成個性上的“自卑情結”。幼年時期培養的強大自信,會使孩子長大后鼓足勇氣,勇敢地戰勝困難,而不致自暴自棄。

關于培養孩子的自信心,蘭海老師給父母的建議,主要有這3點:

第一,在安全的情況下,讓孩子們在生活上自己拿主意。比如,關于穿衣服、吃飯這種小事,在這些事情上,家長可以給孩子選擇的權力和犯錯的空間,孩子只有在親自的嘗試中,才能收獲最寶貴的經驗。

第二,在比較重要的事情上,與孩子一同討論,但更重要的是關注孩子的內心想法,跟隨孩子的愿望和感受。

民主討論并不是走形式,如果孩子說的有道理,就要采取他的想法。如果每次討論的結果都是你獲勝,這會讓孩子感覺到:“媽媽永遠是對的,我還不夠好”,甚至是:“我又錯了”!

第三,給孩子更多話語權,虛心接受他們的想法。我們總認為自己的社會經驗比較豐富,懂的比孩子多,于是總認為自己的想法才是對的,但這畢竟是孩子的人生,我們要給孩子表達的機會,認真聽他說的話,從他的角度去想一想,不要下意識否定他。

除了以上3點,還有最重要的一點,就是我們反復給大家強調的“鼓勵”教育,讓孩子感知到你對他的肯定和信心。

說到鼓勵,我們不能只說“你真棒”、“你能行”這種千篇一律的話,不覺得太敷衍搪塞孩子了嗎?再和大家分享3個小建議,不讓鼓勵夸獎變“套路”!

? 孩子即將要做某件事——“信任”式鼓勵

如果孩子即將要對新同學自我介紹、要上臺表演、或是要獨立做某件事,我們一定要告訴他:“寶貝,媽媽相信你一定可以跳好這支舞,因為你很用心練習了、平時表現也非常好”。通過這句話,孩子感受到了我們的信任,我們也對孩子進行了“獨立性”的授權。

? 孩子正在做某件事——“照相機”式鼓勵

家長就像照相機一樣,我看到什么就說什么。比如你看到孩子在打掃衛生,你就可以說:“寶貝,媽媽看到你打掃衛生,把桌子邊邊擦得好干凈啊!”這會讓孩子感受到,你在關注他具體做事的過程與細節。

? 孩子做完某件事——“感謝”式鼓勵

把孩子當成同齡人,平等地感謝。同樣是孩子打掃衛生,結束之后可以說:“寶貝,媽媽謝謝你一起分擔家務,把家里打掃這么干凈!”如果帶孩子出去坐車,他在車上沒有吵鬧,可以說:“寶貝,媽媽謝謝你,因為今天你在車上沒有吵鬧,非常講禮貌”。

孩子自信心的培養,不是一蹴而就的事情,必須經過無數次的重復和循環,才能培養出孩子自信的品質。只有我們真正地相信孩子,接納他、尊重他、鼓勵他,他才能真正地從內心產生自信!
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