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孩子不善于交際怎么辦

  • 課程介紹

  • 相關知識

  • 2019-11-18
廣州孩子領導力夏令營

在美國,領導力的培養往往從小就開始,這個過程也與中國父母理解的把孩子培養成職位高、有權利的人有本質差異。領導力的培養是通過培養兒童的自信心、人際交往能力、情緒管控能力等,讓他們學會更加自律,成長為更好的自己。這就是為什么有些孩子能夠在人群中迅速脫穎而出,自然而然成為人群的中心。領導力是孩子未來最核心的競爭力,但是領導力不是與生俱來的,培養孩子領導力必須從小開始。

為什么要培養孩子領導力?

  • 為什么要培養孩子領導力?
  • 領導力作為一種需要內化的綜合能力,必須從小培養。它不同于學習騎車這樣的單一顯性技能,無論何時,花費一定的時間去學習即可掌握。領導力的培養具有關鍵期,錯過了便很難再培養。俗話說:7歲看老便是這個道理。早在2000年,Kellogg基金就基于領導力內涵與加州大學的學者專家一起針對北美各所高校學生的領導力狀況進行了一項調查研究,該調查的結論引人矚目:每個孩子都有潛力成為領導者;領導能力是能夠被教育的;每個孩子都必須培養領導能力!



領導力訓練營收益



領導力訓練營行程


訓練營行程
 
行程具體安排
第一天開營:長征——理想與信念的啟航 上午:
1、入營、辦理手續、介紹導師、教官和輔導老師,發放物資及裝備,示范并要求整齊擺放
2、設計隊名、破冰融合、建立團隊歸屬感,榮譽感。宣布營隊紀律
訓練目標:熟悉老師和同學,快速融入新環境,學會到哪里都能快速適應,物品整齊有序是由始至終的要求
 
下午:
1、開營儀式:宣布“青少年領導力訓練營”開營,由前國旗護衛隊隊員舉行莊嚴的升國旗奏國歌儀式。開營演講:理想、責任與榮譽
2、重走長征路:開篇演講《啟航:理想與信念的偉大遠征》,通過演講、詩詞、故事PK帶領大家回顧長征歷史,尊重崇拜英雄,打開氣魄與格局,感受理想與信念的偉大力量。山地拉練過程中融入精心設計的長征主題團隊活動,包括飛奪瀘定橋、過草地、翻雪山、穿越火線等,讓大家體會到偉大源自于不斷地克服艱難險阻,也要依靠擁有理想與信念的堅強團隊。
3、演講與點評
訓練目標:通過莊嚴的儀式培養大家的敬畏心,榮譽感。以長征路開營極具現實與象征意義。既是回顧學習這一偉大歷程,樹立理想與信念,又預示著孩子們的人生長征揭開帷幕,并通過演講與點評引導,讓大家感受這種磅礴力量,也讓孩子們意識到,自己人生的長征是與中華民族偉大復興的征途緊密聯系在一起的。
 
晚上:
1、自我管理,房間和物品的整理和收納,訓練生活自理能力,掃天下前先掃一屋。日記記錄一天收獲。
2、設計隊名、破冰融合、建立團隊歸屬感,榮譽感。宣布營隊紀律
訓練目標:生活自理,學習自我管理,建立次序感,總結與鼓勵,初步建立信心與渴望。
第二天領袖演說:自信自強,和而不同 上午:
1、早起鍛煉激活,環洪秀全湖慢跑,融入自然環境;
2、領導力課程:自律與自由(通過演講辯論等方式讓孩子學會表達自己,并引導出“自由來自自律”等法則。在辯論中,會讓孩子學會既要積極表達自己,又能包容不同意見,有和而不同的君子之風);
3、演講與點評
訓練目標:養成早起鍛煉習慣,熱愛生命,熱愛自然。訓練演講與溝通能力,提高情商。有些孩子要么自卑不敢表達自己,要么自負,聽不進不同意見,在這里都會得到糾正與成長。
 
下午:
1、領導力游戲:團隊合作與分工;2、演講總結與點評;2、軍事游戲:智勇雙全;4、演講與點評
訓練目標:體驗如何通過自律獲得自由;有感悟,就演講,讓孩子敢講、會講、能講!
 
晚上:
用演講表達收獲與總結
訓練目標:總結與自省是領導者的習慣,既有書面又有口頭表達。
第三天:掌控情緒,善用情緒感染力 上午:
1、早起鍛煉激活;2、領導力:領導者的七種力量;3、情緒力量訓練(情緒重現,情緒感染,情緒轉移)通過游戲與演講
訓練目標:掌握領導力的核心法則,理解情緒,掌控情緒,并讓自己更有感染力與影響力。
 
下午:
1、逆商 挑戰賽:排除干擾,克服困難,贏得挑戰,爭取榮譽;2、領導力演講與點評:逆商;3、CS對抗賽:奪旗(激情與智慧的碰撞);4、演講與點評
訓練目標:面對困難要體現強者精神;面對集體榮譽,要有激情與熱情。
 
晚上:
1、夢想啟發;2、日記
訓練目標:沉淀一天收獲并展望未來
第四天:點燃夢想,激活內驅
上午:
1.早起鍛煉激活;2.領導力:夢想規劃師(打開想象,激活信心,使用圖文并茂式的演講學會對未來進行充滿熱情的規劃,激活內驅力;)
訓練目標:如何激發孩子的學習動力?激發夢想是關鍵!夢想猶如鳥兒的翅膀,可以打開想象力,激活內在驅動力
 
下午:
1、夢想演繹:通過“回到未來”場景劇,及并采獨創的用同夢聯盟等方式讓孩子們互相鼓勵與激活。;
2、相信力量:領導力的獨門秘籍
訓練目標:未來創造法則:想象力、真實、熱情法則,讓孩子們感受相信力量的強大,種下相信的種子,點亮未來之路
 
晚上:
才藝晚會:才藝表演,成長是快樂多彩的
訓練目標:進一步增強自信與友誼
第五天:欣賞與感恩,人生不偏航 上午:
1、早起鍛煉激活;2、演講與引導;3、團隊素養之:欣賞與信任;4、演講與點評
訓練目標:切身感受團隊的價值“1+1>2”,和“1>1”的奧妙,培養合作精神
 
下午:
1、合作游戲:皮匠與諸葛亮;;2、演講與點評;
3、團隊游戲:風雨同舟;
4、演講與點評
訓練目標:突破身體與心理極限從而學會相信自己,相信團隊,懂得欣賞與合作
 
晚上:
1、愛與感恩(通過時光隧道等方式讓孩子體會人生路漫漫,學會感恩與珍惜);;2、收獲與總結
訓練目標:感恩父母,感恩幫助過自己的人,感恩與回饋是領導者的品格
第六天:總結升華,友誼與行動 上午:
1、早起鍛煉激活;2、領導力綜合;3、同學留言與建立聯系方式
訓練目標:成長的梳理與回顧,正確積極地交友
 
下午:
1、行動承諾;2、頒獎、授銜儀式;3、總結與寄語;4、降旗、閉營
訓練目標:課后行動計劃及反饋機制,把訓練成果固化為長期的性格習慣,嘉獎與肯定讓孩子自尊、自強!


培養孩子領導力的方法

  • 做好榜樣
    做好榜樣

    一切從家里開始,讓你的孩子把你視為領導者,并鼓勵他成為一個領導者。這是讓你的孩子朝著正確方向前進的好方法。

  • 獨立精神
    獨立精神

    讓你的孩子自己工作,自己獨立學習,處理事情,這會幫助他培養解決問題的能力。這種能力是成為領導者的必備條件。

  • 參加夏令營
    參加夏令營

    夏令營可以讓孩子與眾多孩子互動,并完成分配給他們的任務。通過這種方式,你的孩子將學會獨立工作和獨立做決定。

  • 家庭時光
    家庭時光

    晚上和家人一起玩桌游或紙牌游戲。在享受家庭時光同時,你的孩子也會學到與人交往各種技巧,并做出戰略性的決定。




領導力訓練營師資
Leadership for you children
軟實力提升研究院院長
領導力夏令營-徐豪博士
領導力夏令營-徐豪總教練

軟實力提升研究院院長

情緒管理專家 心理質量導師 

軟實力提升研究院院長

國際認證高級催眠治療師

英國阿伯泰鄧迪大學(University of Abertay Dundee)博士

徐豪老師深信,教育并不應該只是在課堂上,還要在深刻而又生動的生活實踐中體現出來,也要在日復一日的家庭教育中體現出來,好的教育是無處不在的。

為了踐行實踐式教育,徐豪老師創辦了游美公司,把課堂搬到了廣袤的沙漠,遼闊的草原,純凈古樸的原始叢林,通過壯美的自然打開孩子的心扉,通過啟發式的提問激發孩子的興趣,通過精心設計的實踐活動磨煉孩子的性格,讓孩子在品德、知識、技能、心理、和身體五個方面得到全面充分的成長和發展。

 

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相關知識點:一、孩子不善交往的原因在父母

原因一:引起孩子不合群的原因與父母對孩子的態度以及家庭環境有重要關系。

父母對孩子的過度關切,事事代為安排,往往令孩子失去發展合群性的機會。

例如當孩子學習自己玩的時候(約六個月大),父母常過分注意他,拿東西給他、抱他,令孩子不能充分、自由地發展自己的興趣。這樣的孩子很少向人打招呼,因為總是父母先開口,教他叫X叔叔或X姨姨。

父母常喜歡拿他來向人炫耀,次數多了則令孩子感到尷尬。孩子生病時,父母總是不眠不休的細心照顧,同樣,當孩子頑皮時,父母也往往把事情看得太嚴重,以致小題大做。

凡此種種,使孩子太少練習出口得其樂之道,不懂如何合群與討人喜歡。

入學以后,這類孩子也難以適應學校生活,不容易結識朋友。與同齡的伙伴玩耍時,也不能相安無事,不是爭吵打架,便是畏縮,最后被群體孤立。正因為以上原因,使獨生子女的社會適應能力普遍發展較緩慢。

如果不能及時輔導,孩子便逐漸養成孤僻、內向、軟弱怕事、沉默寡言的性格,沒有一般小朋友的天真活潑氣息。

另一方面,也會造成做事非常認真,追求完美,以至容易鉆進“牛角尖”。

原因二:另一項使孩子不善于交際的原因,便是父母過于嚴肅。

尤其是一些初為人父母者,由于缺乏教育孩子的經驗,望子成龍之心亦過于急切,便常有管教過嚴的情形出現。

就像一個初學騎馬的人,心情緊張,不懂得如何配臺馬的動作,而對待馬的方式也常常過于霸道。在這情形下,馬和騎士兩方面都非常吃力。

然而,有經驗的騎士,便知道應如何放松自己去順應馬的運動,怎樣才能坐得穩,以及怎樣溫和地指揮馬。帶孩子與騎馬當然是兩回事,但是在精神上,兩者是相同的。

因此,父母應該放松心情,表現出和靄、友善的態度與孩子接近。

二、如何培養孩子合群的性格

要培養孩子合群的性格,父母應該主動進行教育,而不應等到孩子不合群后才被動進行糾正:

1.父母要擠出時間親近孩子

節假日帶孩子去公園或親朋好友家走走,積極創造條件讓孩子與小伙伴一起玩耍。開始時父母可陪伴在旁與他們一起做游戲,當熟悉之后可讓他們自己玩。

每次游戲后父母都應比較夸張地表揚孩子玩得好、玩得有趣,使孩子在玩樂中感受到小伙伴的可愛以及集體的歡快。

2.父母要有意識的培養孩子的合作能力

父母可以交給孩子一些單獨一個人難以完成的任務,鼓勵孩子與別人合作完成,或向父母求援完成,增加他與別人交往的機會。教孩子懂得一個人的力量很小,有些事情辦不到,而大家一起做事情就好辦了。

3.讓孩子學會交朋友

心理健康的孩子都有自己要好的朋友,在孩子與小朋友的交往中,父母要教育孩子嚴于律己,寬以待人,互相信賴,彼此尊重,以培養孩子團結合作的精神。

對于愛搗亂、愛逞能、惹是生非的孩子,父母要糾正他們的行為,慢慢地孩子就會融入集體之中。

4.鼓勵孩子參加各種體育活動

體育是一種直接與人正面接觸和競爭的群體活動。

不論是棋類還是球類,不論是田賽還是徑賽,它總是要有兩個以上的人參與才有意義。更重要的是,體育活動不但需要智慧和力量,而且需要膽量。

這膽量,正是人際交往所必需的一種要素。鼓勵孩子經常參加各種體育活動,既有利于提高孩子的身體素質,有利于培養興趣,也有利于提高交際能力。

孩子一旦愛上體育,就會主動尋找對手,這種尋找,就是交際;合適的對手,往往就是友誼的伙伴。

5.多帶孩子外出旅游

利用節假日與孩子一起走出家門外出旅游、走向社會、走向大自然,可以增長見識,陶冶性情,也可以培養興趣、開放胸襟。

旅游是一種開放性活動,交際也是開放性的,兩者是相通的。

交際需要坦露自己,需要主動和熱情,一個沉默寡言、性格內向,不愛活動、自我封閉的人,怎么會有很強的交際能力呢?

在旅游中,有的要買車票、住旅館、進飯店、購門票,假如父母有意識地要孩子去做這些事,那么,孩子就可以直接接觸到一些新的對象,了解新的交際內容,旅游結束,見識廣了、談資多了,這又給以后的交際增加了話題。

6.培養孩子的獨立能力

可以根據孩子的年齡大小,有意識地要他們進行小件物品的購買活動。年齡較小的,八九歲的,可以叫他們買油鹽醬醋;年紀稍大的,十四五歲,可以叫他們買魚、肉、米、煤等,也可要他們買自己穿用的鞋、襪、手套之類。家中有什么舊報紙、舊衣服、空酒瓶等,可以叫他們去收購站賣。

商品交易是人際交往中的一種特例。在交易中,它可以接觸到各種各樣的人,有利于豐富交際對象和加深對人的了解和認識,從而提高自己的交際能力。孩子由于缺乏經驗,在初次交易中可能會吃虧或出現差錯,對此,父母不要過多指責,以免影響他們交際的信心。

7.有意識地要孩子獨自做客待客

到同學或鄰居家去串門,到親戚家去做客,讓孩子獨自去,這都是緞煉孩子交際能力的機會。

串門做客,需要寒暄和問候,也需要交談和有關禮物的收送。與父母一道去,孩子是附帶的,不用應付,沒有壓力,應酬的主角是父母。

讓孩子一個人去,自己成了主角,與對方的一切接觸都得由自己來應酬,這無疑把孩子推到了前線,促使其考慮如何交際,家里來了客人,有時不妨讓孩子去接待,特別是與孩子年齡相仿的客人或朋友,父母千萬不要包辦代替。

8.有意識地訓練孩子的說話能力

有人說,口語是社會生活的入場券,這話是很有道理的。

交際能力的核心是說話能力,因為交際的最直接形式是說,不會說,說不好,怎么交際?會說,說得巧,答得妙,其交際成功的可能性自然就大。

父母可時常出些模棱兩可的辯論題與孩子辯辯;也可故意提出一些不正確或片面的觀點,讓孩子據理反駁;對孩子平時話語中的差錯,父母也可作必要的挑剔,幫助其認識。平時,也要鼓勵孩子參加演講賽,鼓勵孩子上課或開會時積極發言。

9.為孩子安排交往的環境

對于能力低下的孩子,父母和老師更要將特意為其安排交往的環境,需要手把手地教他和其他小朋友交流的方法,用什么樣的動作來參加活動,千萬不能因他“不會”或“不懂”而將其棄之一邊。

所以,父母在教育孩子的過程中,要注意培養孩子合群的能力,比如適當地采用“放養”教育,讓孩子成為受其他小伙伴歡迎的寶貝吧!
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